Каждый педагог биологии и химии уделяет на своих уроках особую значимость химическому эксперименту. Он позволяет осуществлять исследовательский принцип и проблемный подход в изучении вопросов биологии и химии, конкретизировать сложный теоретический материал на этих уроках. Рябинина Л.В., учитель биологии и химии МКОУ Баганской СОШ № 2, использует эти принципы на своих уроках постоянно. В рамках методической работы школы по инженерному направлению с целью распространения педагогического опыта был проведен открытый интегрированный урок по биологии и химии. После определения темы и целей перед обучающимися была поставлена проблема: «Как можно обнаружить витамины в продуктах питания?». Для ответа на этот вопрос дети разделились на три группы и получили продукты питания для использования их в химическом эксперименте. По дорожным картам обучающиеся выполняли лабораторные опыты и делали выводы. Неподдельный интерес у детей вызвала историческая информация по каждому продукту питания, которая сопровождалась яркой красочной мультимедийной презентацией. Перед выполнением каждого задания учащиеся получали инструктивное объяснение учителя. Ранее усвоенные знания по химии и биологии позволили учащимся легко воспринять интегрированный материал данного урока. Интегрированный урок усиливает интерес учащихся к естественным дисциплинам (химии, биологии), повышает познавательный интерес, учебную активность и работоспособность на разных этапах урока, формирует системность знаний